APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

I. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1.1. CONCEPTOS DE APRENDIZAJE Entre ellas tenemos los mas resaltantes:  El aprendizaje es el proceso por el cual los hombres y las sociedades se preparan para hacer frente a nuevas situaciones (BOTKIN).  El aprendizaje es el proceso de adquirir un cambio mas o menos permanente en la comprensión, actitud, conocimiento, Read more about APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO[…]

INTERACCIONES DE MAESTROS Y ESTUDIANTES:

Las aulas son lugares activos. Los maestros plantean preguntas, ofrecen retroalimentación, reparten recompensas y castigos, alaban y critican, responden a las preguntas de los alumnos y a sus solicitudes de asistencia, y a los ayudan cuando tienen dificultades. Estos intercambios influyen en el aprendizaje. Analizaremos algunas de las más importantes variables. Autoeficacia del maestro. El Read more about INTERACCIONES DE MAESTROS Y ESTUDIANTES:[…]

CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIANTES Y MAESTROS:

Las interacciones de aptitudes y tratamientos reflejan la noción de adecuar la enseñanza a las características importantes de los alumnos. Las aptitudes son estas características; por ejemplo, las destrezas, las actitudes, las variables de personalidad y los factores demográficos (edad, sexo, antecedentes étnicos). Los tratamientos son formas de enseñanza. Las interacciones de aptitudes y tratamiento Read more about CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIANTES Y MAESTROS:[…]

AUTORREGULACION:

La autorregulación se refiere a las ideas, sentimientos y actos generados por uno mismo y que se orienten de manera sistemática a la consecución de metas. La autorregulación durante el aprendizaje exige activar personalmente y sostener las cogniciones y las conductas orientadas a las metas. Los diversos puntos de vista teóricos destacan que hay varios Read more about AUTORREGULACION:[…]

TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN:

Las atribuciones son las causas percibidas de los resultados. La teoría de la atribución explica como ve la gente las causas de su comportamiento y el de los demás. La teoría asume que la gente se inclina a buscar información para formar atribuciones. Es de creer que el proceso de señalar causas este gobernado por Read more about TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN:[…]

TEORÍA DE LAS METAS:

La teoría de las metas postula que hay relaciones cruciales entre éstos, las expectativas, las atribuciones las concepciones de la habilidad, las tendencias motivacionales, las comparaciones sociales y personales y las conductas orientadas al logro. La teoría de las metas que elabora por psicólogo de la educación y el desarrollo con el propósito de explicar Read more about TEORÍA DE LAS METAS:[…]

TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL

En la teoría cognoscitiva social, las metas y las expectativas son mecanismos de aprendizaje importantes. Bandura (1986 – 1991) considera que la motivación es una conducta orientada a las metas instigado y sostenida por las expectativas de la gente acerca de los resultados de sus actos y por su autoeficacia para llevarlos a cabo. METAS Read more about TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL[…]

TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA (DECI):

Jean Piaget y muchos otros teóricos sostienen que la actividad es intrínseca a la naturaleza humana – que además de cumplir con necesidades de supervivencia básicas y responder a presiones externas, los humanos inhiben curiosidad, exploran sus ambientes, se entretienen solos y buscan satisfacer su potencial. Aun cuando estén en un estado de satisfacción de Read more about TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA (DECI):[…]

TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN DE LOGRO (ATKINSON):

De acuerdo con la teoría de Atkinson, la fuerza de la motivación de una persona para luchar por un objetivo particular está determinada por las fuerzas relativas de la motivación para enfocar la tarea y tratar de tener éxito en ella y la motivación para evitar el fracaso. Por tanto una persona está alta en Read more about TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN DE LOGRO (ATKINSON):[…]

TEORIAS DE LA NECESIDAD (MURRAY – MASLOW):

Henry Murray definió a la necesidad como un constructo hipotético que representa a una fuerza que influye la percepción y la conducta de uno en el intento de cambiar una situación insatisfactoria. Una necesidad es una tensión que conduce a la persecución de un objetivo, el cual si es logrado liberará la tensión sentida. A Read more about TEORIAS DE LA NECESIDAD (MURRAY – MASLOW):[…]

TEORÍA CONDUCTISTA Y MOTIVACIÓN:

Los bebés nacen con impulsos biológicos primarios, tales como hambre, que motivan a la conducta. Ciertos patrones de conducta se establecen a través de procesos de condicionamiento básicos debido a que están asociados con la satisfacción de impulsos primarios. Por medio de esta asociación dichos patrones conducta adquieren finalmente poderes motivantes por sí mismos y Read more about TEORÍA CONDUCTISTA Y MOTIVACIÓN:[…]

LA MOTIVACIÓN Y SU EVOLUCIÓN:

La motivación es un constructo hipotético usado par explicar el inicio, dirección, intensidad y persistencia de la conducta dirigida hacia un objetivo. Las primeras teorías motivacionales describían a los humanos como impulsados por necesidades o manipulaciones por reforzadores externos, pero a través de los años la teoría y la investigación sobre motivación humana han enfatizado Read more about LA MOTIVACIÓN Y SU EVOLUCIÓN:[…]